Informe por Colegio del Cuatrienio
Análisis
histórico y comparativo 2018
ÁREA LENGUAJE
La prueba Saber en el
área de Lenguaje evalúa dos procesos fundamentales: la comprensión y la producción.
Debilidades relativas grado 3º
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Competencia:
Comunicativa-escritora
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*No da cuenta de las estrategias discursivas
adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de
comunicación en particular.
*No prevé el plan textual.
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Estrategias y orientaciones para
desarrollar en el aula Saber 3º
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Componente
Sintáctico.
Competencia
Competencia
comunicativa (proceso de escritura).
Aprendizaje
Prevé el plan
textual.
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Descripción de este aprendizaje
La tipología
textual responde al propósito comunicativo con el que se pretende escribir,
por ejemplo, narrar, describir, argumentar, explicar, informar o exponer
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Debilidades relativas grado 5º
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Competencia:
Comunicativa-escritora
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Prevé
el propósito o las intenciones en un texto, atendiendo a necesidades para su
producción en un contexto comunicativo dado (Pragmático).
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Estrategias y orientaciones para
desarrollar en el aula
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Componente
Pragmático.
Competencia
Competencia
comunicativa (proceso de escritura).
Aprendizaje
Prevé el propósito
o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de
la producción textual en un contexto comunicativo particular.
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Descripción de este aprendizaje
En la etapa de planeación
del proceso de escritura; por lo tanto, se espera que el estudiante tome
decisiones en torno a lo que escribirá a partir del análisis de las
exigencias de un contexto comunicativo particular. (quién lo emite, a quién,
cómo, para qué)
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Debilidades relativas grado 9º
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Competencia comunicativa-lectora
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Evalúa
estrategias explícitas o implícitas de organización, tejido y componentes de
los textos (Sintáctico).
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Competencia:
Comunicativa-escritora
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Da
razón de mecanismos de uso y control de las estrategias discursivas, para
adecuar el texto a la situación de
comunicación (Pragmático).
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Estrategias y orientaciones para
desarrollar en el aula
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Componente
Sintáctico.
Competencia
Competencia comunicativa
(proceso de lectura).
Aprendizaje
Evalúa estrategias
explícitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos.
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Descripción de este aprendizaje
En el proceso de
comprensión de un texto, el estudiante atraviesa tres niveles de lectura: el
literal, el inferencial y el crítico. Este aprendizaje se encuentra incluido
en el tercer nivel de lectura pues requiere de un ejercicio de evaluación de
las estructuras y estrategias discursivas empleadas para organizar diferentes
tipos de texto. Dicha valoración se puede hacer desde el reconocimiento de
que ciertos tipos de texto responden a un esquema estructural básico y
emplean determinadas estrategias discursivas.
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